待三遍诵读完毕后，便有太监开始举手了，按照私塾的规矩，学生上完了书，要回去背。（背会了，要给老师检查。什么时候背会？只有他自己知道。他觉得背会了，就举手告知先生，于是再次上去。所以是学生掌握着学习进度。一次授书的内容并不多，像开蒙的时候，一般就是十个字左右，像“人之初，性本善。性相近，习相远。”就是一次授书的内容，到大一点，就到二三十个字。到学馆，一次一般也不会超过一百字。一上多少次书？我们采录到的，最多的一位先生，是一十次。他，我时候是神童啊，一可以上到十回书啊。那么别人呢？他，一般也就三四次，也有甚至一就一次的。可见，大概上午一次下午一次，或者上午两次下午两次，是比较正常的情况。一的学习内容，在几十字到一两百字之间。这个进度，现在看起来好像很慢，可是您算算，这是每新学的内容，就按一一百字，一年就是三万字，十二到十五年的私塾学习，就至少积累了三五十万字，等掌握了基础，再读史，好的也要背过。此外，文地理、农业水利、医卜数术、拳理兵书，都要涉猎。琴棋书画、文武双全，这才能算是个文人。所以，古人文人能背过几十万字到几百万字，决非虚言。古代教育没有课本，都是读原着，整本读。第二步，是背书，学生下去自己复习。复习的内容不仅仅是典籍本身，还包括典籍的注疏，和老师的讲解。古人授课的第三步，叫复讲。复讲就是学生背好书后，举手告知学生，于是再次上去先生那里，要检查。检查通过，就可以再次上书，所以是学生决定着学习的进度。那么什么是复讲呢？是不是老师再讲一遍呢？不是。是学生讲！老师刚才怎么讲给你的，请你再复述一遍。什么才叫真学到了本事？就是能讲给别人听。这些太监虽没读书，但自耳熏目染之下，这套规矩早已熟悉，举手后几个便将课本放在了杨峥的面前，然后恭敬的坐下，轻声道：“先生，学生头一次读书，待会儿若是不好，还请先生指点？“

　　杨峥嗯了声，并没有古板着脸色道：“我明白！“

　　那太监不过十五六岁的年纪，头一次诵读诗书不免有些兴奋，刚才诵读了几遍后，便觉得自己能背诵下来，这会儿细细一想，又觉得忘记了，可屁股已经落了座位，断然没有回去的道理，背着手，摇头晃脑的拉长音大声背诵起来。起初几句背得十分流利，但到了‘空谷传声虚堂习听祸因恶积福缘善庆尺璧非宝寸阴是竞……？就开始有些吃力，再勉强背诵了大半，等到了‘都邑华夏东西二京背邙面洛浮渭据泾宫殿盘郁楼观飞惊……？“就彻底记不住了，磕磕绊绊了几句，便一脸愧疚

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