“夫君，针对性的教学？”
总管离开了，这屏风也撤了，嗯，牛宝宝自然是需要在后面学习学习杨乔的听汇报了。
“伦发现，你对这些总管，指点的有些少了。”
“不是少了，你有没有发现，有些人，一个问题，会询问几遍的，今天我给解答了，过几天，还是不明白，所以，我就想着，给提供一个进修班，也就是这个所谓的针对性的教学，一些内容，可以统一解释，并且有作业，有题目，甚至还要考核。”
“例子？”
“鸾儿正在准备了，好像，鸾儿的事情有些多，不过，她也就是给提供一个方案，具体实施，则是有她的学生来做解答，她的学生的水平，足够做这些解答了，如，这个总管提的这个计算问题，其实，不只是用在修路这里，一些其它的地方，同样有着这个计算的问题。”
“这个效率问题，诸卿，有谁能够解释？”
杨乔都没有想到，他跟那个总管的一段对话，竟然被李治给在朝堂上提了出来，再仔细一想，这，是一个小问题么，或者，是一个大问题么，矛盾吧？
“臣等惶恐！”
你们惶恐什么？
听不明白么，还是算不明白，那个，没法解答，说实话，这问题，当提了出来，只要略微思考，都是有例子的。
如，门子，两文钱，啥，两文钱，你还让我给你汇报，一边呆着去，二十文，大人说了，没在家，这是啥回答，大人说了，没在家，是你说了，大人没在家，二百文，成，我给你汇报一下，二两银子，能跑着去跟大人汇报，类似不？
这，虽然是一个贪字了得，可是呢，应该是画等号的吧。
回答，谁来回答。
李治看着下面，无奈的摇了摇头，自己，缺人啊，魏征类型的人物，甚至，李靖型的人物，再或者，还有那没有上朝的老杀才们，也或者叫做老不死的们。
是的，魏征没了，前面秦琼没了，李靖也没了，怎么好像感觉能说实话的，都没了呢。
“退朝吧，某卿，某卿，随朕来。”
额，这是李治的一个新的办公方式，就是退朝之后，有几个人直接带回办公室，继续进行研究，嗯，就是刚才这个问题。
那个，杨乔没有给牛宝宝答案么？
“夫君？”
“这个，算是人心吧，计算，只是表面现象，而实际上，还是人心的问题，如，你翻看翻看大唐初建时期的一些记录，人们的劳动积极性，然后再看看此时，一些代表性的阶段，都会有相应的表现的。”
“嗯，夫君，你这么说，伦家好像理解了一个你经常说的理论，只有利益动人心。”
“这个时期的利益，好像没有那么高吧，可为什么？”
李治带着人，也是在研究杨乔说的这几个阶段人们的劳动的效率。
“陛下，或许，这个利益里面，并
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