技术里面的细节我也没跟您讲得太详细，要不要我详细讲一讲？”

　　宇星头大道：“没必要……”不过顺带着他多问了几道卷子上的题目，玉琴也都扼要给出了框架解决方案。

　　等玉琴面面俱到地解释完后，时间已过了八十多分钟。

　　宇星无语至极，在脑子里整理了一下玉琴刚才所说的几个问题的解决方案，正打算拣方案中的重点在卷子上写上那么几笔，后面的张阅却拍了拍他的肩膀，道：“哥们，帮我把插线板拔下来吧！我打算交卷了。”

　　“啊？你做完啦？”宇星惊问。

　　“差得远，就正面第二题我瞎写瞎抄了几句，其他的都是白板！”张阅撇嘴道，“老弟，我看你在前面愣半天了，一直没动笔，要不你抄点儿我再交？”说着，他把他那张空得惨不忍睹的卷子递了过来。

　　宇星接过来一瞧，发现张阅的答案尽都是废话，即便是抄了也没多大意义，可又不好不抄，便在尽是废话的答案中选了两句貌似重点的话抄在了自己的卷子上。

　　张阅看了，怪叫道：“老弟，看来你的水平比我高，留个电话呗！”…,

　　“你什么号码？”宇星问。

　　张阅忙说了自己的手机号，宇星拨了过去。

　　“通了通了！”张阅压低声音喊道，“我先交卷了，有空咱们约出来吃个饭。”

　　宇星点点头，目送他去了，随即开始写卷子。

　　一个钟头后，卷子上八道大题，宇星做妥了三道，答案恰好是玉琴说给他听的那些。当然，不全是。解决方案中某些技术的关键要点，他并没有阐述出来，只是模糊地论述，相对于解决原来位置上的难题，现在提出的技术更好攻关，也更实用一些。这样模棱两可的答案也正好符合了框架方案的特点，只定研究和攻关的方向，至于某个技术的细节，则不在讨论之列。

　　等宇星交卷时，教室里的人已经走掉了三分之二。像其他人一样，宇星把卷子搁在讲台上就往教室外面走，也没去打扰那个正写写画画的监考老师。

　　宇星离开教室后不久，又一个家伙脚步山响地走到讲台边交卷。

　　监考老师抬起头瞪了他一眼，拿起这人放在讲台上的卷子就想收到台子下面去：“咦！？这儿怎么还多了张测试卷？”

　　“可能是刚才走的那位留下的吧！”顺嘴答了一句，这家伙也自顾自地走了。

　　监考老师扫了眼多出的那张卷子，看到正面第二题才两句话，不禁叹息道：“又是一个不学无术的家伙，看来咱们国家在计算机研究方面快青黄不接了。”

　　再瞧了瞧左上角的“所属院校编号”，知天命的监考老师“啪”地一下拍案而起，怒道：“这是谁这么混帐？这个地方你要是不填我就当你交白卷好了，竟敢乱填，真把个这当儿戏么？”

　　这时又一个来交卷的，见监考老师发火，忙问道：“梁院士，怎么了？”

　　监考老师把卷子拍在台上，道：“你自己看吧！”

　　那人看了眼监考老师手指的地方，顿时哈哈大笑，道：“987开头？哪有这样的院校编号，这哥们真是太有才了。”

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